Tiểu học

Tuyển tập SKKN tiểu học

Đề tài NCKHSPUD môn toán lớpToán 5 in luôn: Sử dụng lưu đồ thuật toán giúp học sinh lớp 5 cũng cố, nâng cao kỹ năng thực hiện phép tính chia.

Đề tài NCKHSPUD môn toán lớpToán 5 in luôn: Sử dụng lưu đồ thuật toán giúp học sinh lớp 5 cũng cố, nâng cao kỹ năng thực hiện phép tính chia.

Theo quan điểm dạy học cá thể hóa, không thể chỉ áp dụng một phương pháp chung cho mọi loại đối tượng học sinh. Trong thực tiễn, bao giờ và ở đâu cũng tồn tại nhiều loại học sinh có trình độ và năng lực học tập trong một lĩnh vực nào đó rất khác nhau. Đối với mỗi loại đối tương học sinh khác nhau cần phải có những phương pháp giảng dạy khác nhau phù hợp với khả năng của từng đối tượng. Phương pháp dạy học sinh yếu khác với phương pháp dạy học sinh giỏi, cách giải quyết vấn đề đối với học sinh trung bình không giống như cách giải quyết đối với học sinh khá. Điều này đã được chỉ ra một cách khá rõ trong các tài liệu bàn về các phương pháp, biện pháp sư  phạm. Tuy nhiên do các yếu tố chủ quan và khách quan mà phần lớn giáo viên thường hay sử dụng phương pháp giảng dạy chung cho cả lớp, dẫn đến hiện trạng bất cập, tính không đồng đều trong mức độ tiếp thu kiến thức, hình thành kỹ năng của học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm toán 4 in luôn: ĐỔI MỚI CÁCH DẠY HỌC SINH GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 4 GIÚP HỌC SINH DỄ DÀNG TIẾP CẬN PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN.

Sáng kiến kinh nghiệm toán 4 in luôn: ĐỔI MỚI CÁCH DẠY HỌC SINH GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN LỚP 4 GIÚP HỌC SINH DỄ DÀNG TIẾP CẬN PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN.

Hiện nay toàn ngành giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng đang thực hiện yêu cầu đổi mới  phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tính cực của học sinh làm cho hoạt động dạy trên lớp “nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả”. Để đạt được yêu cầu đó giáo viên phải có  phương pháp và hình thức dạy học để nâng cao hiệu quả cho học sinh, vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi tiểu học và trình độ nhận thức của học sinh. Để đáp ứng với công cuộc đổi mới của đất nước nói chung và của ngành giáo dục tiểu học nói riêng.

Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 4: ĐỂ DẠY TỐT NỘI DUNG PHÂN SỐ TOÁN LỚP 4

Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 4: ĐỂ DẠY TỐT NỘI DUNG PHÂN SỐ TOÁN LỚP 4

  Mỗi môn học đều góp phần hình thành và phát triển trí tuệ của trẻ. Những cơ sở ban đầu rất quan trọng đối với sự phát triển nhân cách của con người Việt Nam. Trong các môn học ở Tiểu học, cùng với Tiếng Việt môn Toán là một trong hai môn có vai trò đặc biệt quan trọng trong sự hình thành và phát triển tư duy của trẻ.

Đề tài NCKHSPUD MÔN Toán lớp 3 in luôn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA CÁC SỐ TỰ NHIÊN – MÔN TOÁN LỚP 3

Đề tài NCKHSPUD MÔN Toán lớp 3 in luôn: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP, NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA CÁC SỐ TỰ NHIÊN – MÔN TOÁN LỚP 3

Để dạy tốt nội dung phép nhân, phép chia các số tự nhiên: trước hết giáo viên cần nắm được bản chất Toán học của những kiến thức này. Tuy nhiên, thực tế cho thấy có không ít giáo viên Tiểu học không nắm vững bản chất Toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên. Như chúng ta đã biết: “ có kiến thức toán học cơ bản của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học về kiến thức đối với giáo viên. Cụ thể, giáo viên Tiểu học phải: Hiểu đúng đắn các khái niệm, định ngyhĩa Toán học; có khả năng chứng minh các quy tắc, công thức, tính chất Toán học được dạy ở Tiểu học dựa tren Tóan học hiện đại; có khả năng giải bài tập toán ở Tiểu học tốt (thể hiện ở khả năng phân tích tìm tòi lời giải, khả năng trình bày bài một cách logic, chặt chẽ và có khả năng khai thác bài toán sau khi giải)…

Do vậy cần giúp giáo viên Tiểu học nắm được bản chất toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên.

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN Toán lớp 2 in luôn: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY TUYẾN KIẾN THỨC “GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN” Ở LỚP 2

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN Toán lớp 2 in luôn:  NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY TUYẾN KIẾN THỨC “GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN” Ở LỚP 2

Đối với môn Toán lớp 2, môn học có vị trí nền tảng, là cái gốc, là điểm xuất phát của cả một bộ môn khoa học. Môn Toán mở đường cho các em đi vào thế giới kỳ diệu của toán học. Rồi mai đây, các em lớn lên , nhiều em trở thành vĩ nhân, trở thành anh hùng, nhà giáo, nhà khoa học, nhà thơ… trở thành những người lao động sáng tạo trên mọi lĩnh vực sản xuất và đời sống ; trên tay có máy tính xách tay, trong túi có máy tính bỏ túi… nhưng không bao giờ các em quên được những ngày đầu tiên đến trường học đếm và tập viết 1, 2, 3 … học các phép tính cộng, trừ,.. Các em không quên được vì đó là kỷ niệm đẹp đẽ nhất của đời người và hơn thế nữa, những con số, những phép tính ấy cần thiết cho suốt cả cuộc đời.

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN Toán lớp 2 in luôn: “Một số biện pháp đổi mới công tác dạy và phụ đạo học sinh yếu”

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN Toán lớp 2 in luôn: “Một số biện pháp đổi mới công tác dạy và phụ đạo học sinh yếu” 

I . LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

  Đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người năng động sáng tạo, độc lập tiếp thu tri thức là một vấn đề mà nhiều nhà giáo dục đã và đang quan tâm trong giai đoạn hiện nay.

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN Toán lớp 2 in luôn: PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 2 TÍNH NHẨM NHANH

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN Toán lớp 2 in luôn: PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 2 TÍNH NHẨM NHANH

I- Lí do chọn đề tài

Xuất phát từ thực tiễn triển khai thực hiện chương trình và các bộ môn học lớp 1,2 3 theo chương trình do bộ trưởng bộ Giáo dục và đào tạo ban hành mà ngành giáo dục và đào tạo hiện nay đang được toàn xã hội quan tâm ở mức cao nhất về nội dung chương trình, chất lượng dạy học.

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN Toán lớp 2 in luôn: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 2 GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN THEO PHƯƠNG PHÁP LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM NHẰM GIÚP HỌC SINH GIẢI ĐÚNG CÁC BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN.

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN Toán lớp 2 in luôn: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 2 GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN THEO PHƯƠNG PHÁP LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM NHẰM GIÚP HỌC SINH GIẢI ĐÚNG CÁC BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN.

PHẦN I. MỞ ĐẦU

Hiện nay trong các trường đã và đang vận dụng phương pháp dạy học đổi mới, đó là cách dạy hướng vào người học hay còn gọi là “Lấy HS làm trung tâm CCM” người thầy là người hướng dẫn chỉ đạo trong quá trình chiến lĩnh kiến thức của HS, với các môn học nói chung và môn Toán nói riêng. Để vận dụng tốt được cách dạy học mới này đòi hỏi người GV phải tâm huyết với nghề, phải dày công nghiên cứu tìm ra giải pháp thích hợp với đối tượng HS mình dạy.